Как же именно лучше всего готовиться к экзаменам и зачётам по биологической тематике?
В начале подготовки в первый день: прочитайте свои конспекты с лекционным материалом, постарайтесь его понять, но не старайтесь запомнить. Результат для вас: общее обзорное представление обо всём данном учебном курсе.
Помните, что лекции следует читать 2 раза – в начале вашей подготовки к экзамену и в конце - перед экзаменом. Итак, вечером накануне экзамена повторно перечитайте свои конспекты лекций. Важнейшие определения стремитесь запомнить. Преподаватели любят, когда в ответах звучат определения именно в их преподавательской формулировке. Результат: обзорное запоминание важнейших положений данного курса. Вы будете меньше путаться при ответе на экзамене.
По списку вопросов начните чтение учебника, чтобы знать ответы на эти вопросы. Учебник более полно и развёрнуто объясняет то, что очень кратко было записано в ваших конспектах. Помните, что некоторые вопросы вообще не освещаются на лекциях и вы должны их подготовить самостоятельно по учебнику. Преподаватели любят, когда студенты сообщают им дополнительные сведения из учебника, которых не было в их лекциях. Результат: более полное знание учебного материала курса, заполнение тех пробелов, которые неизбежно бывают в лекциях.
Пересмотрите свою тетрадь с практическими занятиями и разоберитесь во всех выполненных работах. Здесь тоже могут встретиться полезные определения и выводы. Считается, что студент на практических занятиях должен получить подтверждения тем теоретическим положениям, которые излагаются в учебнике и лекциях. Результат: умение доказать теоретические положения конкретными фактами.
Просмотрите вопросы и попробуйте дать определения всем важнейшим понятиям, о которых там спрашивается. Если не получается дать определение, то найдите его и выучите. С него-то вам и надо будет начинать свой ответ на экзамене. Знайте, что троечник начинает свой ответ со слов: "Ещё с давних времён...", а отличник - с определения того понятия, о котором будет рассказывать в своём ответе. Результат: вы начинаете свой ответ как отличник!
В последний день перед экзаменом пересмотрите список вопросов и убедитесь, что на большинство из них вы уже можете дать ответ. Дополнительно перечитайте учебный материал по самым сложным и "страшным" для вас вопросам.
В материал каждой учебной дисциплины при подготовке к экзамену следует "погружаться". Это означает, что при подготовке к экзамену не надо заниматься ничем другим, ничем посторонним - надо учить только этот экзаменационный предмет! Отвлекаться можно только на отдых. А всё остальное время - учить, учить, учить... Высшее образование требует именно такой способности: способности к погружению в предмет и к усвоению больших объёмов знаний за относительно короткий срок.
© Сазонов В.Ф., http://kineziolog.bodhy.ru, 2009.
Читать далее...
суббота, 23 октября 2010 г.
воскресенье, 27 июня 2010 г.
понедельник, 4 января 2010 г.
Как написать сочинение
Сочинение — вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. (С. И. Ожегов)
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
- вступление
- основная часть
- заключение
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
ВСТУПЛЕНИЕ — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой.
Во вступлении может:
-содержаться ответ на заданный по теме вопрос
-представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…»)
-содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста
-сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ сочинения представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой.
В основной части следует избегать:
-пересказа литературного произведения
-изложение сведений, не имеющих прямого отношения к теме.
В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли.
Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема.
Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить текст, еще раз обратив внимание на самое главное.
Заключительная часть должна быть:
-короткой, но емкой
-органически связана с предыдущим изложением
В заключении может быть выражено личное отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный определенный смысл и должно быть подготовлено материалом основной части.
Ясный, строго соответствующий теме последний абзац сочинения в состоянии скрасить многие недостатки.
Некоторые секреты как написать сочинение и сдать экзамен на «отлично»
Не пытайтесь зазубрить наизусть тексты готовых сочинений, если тема окажется несколько иной, это отрицательно скажется на результате.
Если в первый момент вам показалось, что вы не можете написать сочинение ни по одной из тем, предложенных вам, не впадайте в панику, посидите, успокойтесь. Скорее всего, через некоторое время ситуация уже не будет казаться столь критичной, и вы что-то вспомните.
Если вы очень сильно волнуетесь и не можете успокоиться, попробуйте сделать следующие дыхательные упражнения: расслабьте руки и ноги, закройте глаза, сделайте глубокий вдох, задержите дыхание на 20-30 секунд, затем медленно выдохните, повторите 5-6 раз, пока не успокоитесь.
Попробуйте написать по каждой теме все, что знаете. Затем попробуйте как-либо упорядочить все, что записали.
Внимательно прочитайте все темы, постарайтесь определить точное лексическое значение каждого слова темы, и только затем — общее лексическое значение фразы или высказывания. Продумайте направление развития темы, соотнесите тему сочинения со своими знаниями и решите, сможете вы написать сочинение на эту тему, или же от нее лучше отказаться.
При выборе темы опирайтесь на свои знания и программные произведения. Не старайтесь создать литературный шедевр. Сейчас вам надо доказать, что вы умеете грамотно писать сочинение.
Запишите основные моменты, о которых бы вы хотели сказать в своем сочинении, выстроите их логически — это и будет ваш первоначальный план. Обращайтесь к нему во время написания текста, он поможет вам сохранить логическую линию и, следовательно, раскрыть тему.
Соотнесите объемы вступления, заключения и основной части. Самым большим по размерам должна быть основная часть, вступление — примерно в половину меньше, заключение же — самое небольшое по объему. Помните, что любые «перекосы» с размерами сочинения могут также негативно повлиять на конечный результат.
Не забудьте, что эпиграф — украшение сочинения, но если вы не уверены, подходит ли он, или неточно знаете текст и знаки препинания, лучше не пишите его совсем — за отсутствие эпиграфа оценку никто не снизит.
И самое главное, когда вы собираетесь на экзамен, скажите себе, что вы все можете, что вам все по плечу.
Составитель: Ведерникова И.
Читать далее...
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
- вступление
- основная часть
- заключение
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
ВСТУПЛЕНИЕ — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой.
Во вступлении может:
-содержаться ответ на заданный по теме вопрос
-представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…»)
-содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста
-сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ сочинения представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой.
В основной части следует избегать:
-пересказа литературного произведения
-изложение сведений, не имеющих прямого отношения к теме.
В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли.
Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема.
Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить текст, еще раз обратив внимание на самое главное.
Заключительная часть должна быть:
-короткой, но емкой
-органически связана с предыдущим изложением
В заключении может быть выражено личное отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный определенный смысл и должно быть подготовлено материалом основной части.
Ясный, строго соответствующий теме последний абзац сочинения в состоянии скрасить многие недостатки.
Некоторые секреты как написать сочинение и сдать экзамен на «отлично»
Не пытайтесь зазубрить наизусть тексты готовых сочинений, если тема окажется несколько иной, это отрицательно скажется на результате.
Если в первый момент вам показалось, что вы не можете написать сочинение ни по одной из тем, предложенных вам, не впадайте в панику, посидите, успокойтесь. Скорее всего, через некоторое время ситуация уже не будет казаться столь критичной, и вы что-то вспомните.
Если вы очень сильно волнуетесь и не можете успокоиться, попробуйте сделать следующие дыхательные упражнения: расслабьте руки и ноги, закройте глаза, сделайте глубокий вдох, задержите дыхание на 20-30 секунд, затем медленно выдохните, повторите 5-6 раз, пока не успокоитесь.
Попробуйте написать по каждой теме все, что знаете. Затем попробуйте как-либо упорядочить все, что записали.
Внимательно прочитайте все темы, постарайтесь определить точное лексическое значение каждого слова темы, и только затем — общее лексическое значение фразы или высказывания. Продумайте направление развития темы, соотнесите тему сочинения со своими знаниями и решите, сможете вы написать сочинение на эту тему, или же от нее лучше отказаться.
При выборе темы опирайтесь на свои знания и программные произведения. Не старайтесь создать литературный шедевр. Сейчас вам надо доказать, что вы умеете грамотно писать сочинение.
Запишите основные моменты, о которых бы вы хотели сказать в своем сочинении, выстроите их логически — это и будет ваш первоначальный план. Обращайтесь к нему во время написания текста, он поможет вам сохранить логическую линию и, следовательно, раскрыть тему.
Соотнесите объемы вступления, заключения и основной части. Самым большим по размерам должна быть основная часть, вступление — примерно в половину меньше, заключение же — самое небольшое по объему. Помните, что любые «перекосы» с размерами сочинения могут также негативно повлиять на конечный результат.
Не забудьте, что эпиграф — украшение сочинения, но если вы не уверены, подходит ли он, или неточно знаете текст и знаки препинания, лучше не пишите его совсем — за отсутствие эпиграфа оценку никто не снизит.
И самое главное, когда вы собираетесь на экзамен, скажите себе, что вы все можете, что вам все по плечу.
Составитель: Ведерникова И.
Читать далее...
Составляем план сочинения
Если вы хотите написать хорошую работу, необходим план. Ведь сочинение без плана хаотично, не продумано, мысль «бродит по кругу». Значит, нужно научиться правильно, грамотно оформить план. А это не так просто.
Составить план сочинения — значит разбить его на фрагменты (части текста), мысленно выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться ваша мысль. Каждый такой фрагмент — это микротекст, который может быть равен одному абзацу, а может состоять из нескольких. Каждый микротекст будет соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он был объединен главной мыслью, имеющей в его границах свое начало, развитие и завершение.
В качестве названия в план выносятся, как правило, не отдельные слова и не предложения, а развернутые словосочетания. Отдельные слова — слишком «узки», конкретны, главную мысль или тему ими передать довольно трудно. Но и сложные предложения не подходят, потому что представляют уже законченную, завершенную мысль. Все, что хотели сказать, — сказано. Именно словосочетание более подходит для плана. Оно представляет собой некое смысловое единство, несущее информацию в свернутом виде. А в самом сочинении эта информация «разворачивается», мысль раскрывается.
Но возможны и формулировки в виде вопросов, на которые в работе даются ответы.
Важно помнить, что план несет информацию о том, как построено ваше сочинение. Конкретную информацию о содержании каждой его части. Сочинение должно «просматриваться» через план.
Любое сочинение состоит из трех частей.
I. Вступление.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов).
III. Заключение.
Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не являются названиями пунктов плана. Они не должны быть прописаны в плане.
Вступление, как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
Например, план может выглядеть так:
Сочинение
Свет и тени натуры Обломова
(По роману И. А. Гончарова «Обломов»)
План:
I. Обломов — сложный человек.
II. Положительные и отрицательные черты в характере
героя романа И. А. Гончарова.
1. Тени натуры Обломова:
1.1. барин — ленивец;
1.2. раб самому себе;
1.3. Обломов и Захар.
2. Пустые мечтания.
3. Светлые стороны натуры Обломова:
3.1. доброта души;
3.2. любовь к детям;
3.3. любовь к Ольге.
4. Обломов — поэт в душе.
III. Обломов — живой, реальный человек.
План сочинения должен соответствовать теме, быть логически последовательным.
Помните: план вы составляете в первую очередь для себя!
И хотя в чистовике план у вас могут и не потребовать, на черновике его лучше составить — он поможет вам организовать мысли, отобрать необходимый материал, отбросить ненужное.
Читать далее...
Составить план сочинения — значит разбить его на фрагменты (части текста), мысленно выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться ваша мысль. Каждый такой фрагмент — это микротекст, который может быть равен одному абзацу, а может состоять из нескольких. Каждый микротекст будет соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он был объединен главной мыслью, имеющей в его границах свое начало, развитие и завершение.
В качестве названия в план выносятся, как правило, не отдельные слова и не предложения, а развернутые словосочетания. Отдельные слова — слишком «узки», конкретны, главную мысль или тему ими передать довольно трудно. Но и сложные предложения не подходят, потому что представляют уже законченную, завершенную мысль. Все, что хотели сказать, — сказано. Именно словосочетание более подходит для плана. Оно представляет собой некое смысловое единство, несущее информацию в свернутом виде. А в самом сочинении эта информация «разворачивается», мысль раскрывается.
Но возможны и формулировки в виде вопросов, на которые в работе даются ответы.
Важно помнить, что план несет информацию о том, как построено ваше сочинение. Конкретную информацию о содержании каждой его части. Сочинение должно «просматриваться» через план.
Любое сочинение состоит из трех частей.
I. Вступление.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов).
III. Заключение.
Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не являются названиями пунктов плана. Они не должны быть прописаны в плане.
Вступление, как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
Например, план может выглядеть так:
Сочинение
Свет и тени натуры Обломова
(По роману И. А. Гончарова «Обломов»)
План:
I. Обломов — сложный человек.
II. Положительные и отрицательные черты в характере
героя романа И. А. Гончарова.
1. Тени натуры Обломова:
1.1. барин — ленивец;
1.2. раб самому себе;
1.3. Обломов и Захар.
2. Пустые мечтания.
3. Светлые стороны натуры Обломова:
3.1. доброта души;
3.2. любовь к детям;
3.3. любовь к Ольге.
4. Обломов — поэт в душе.
III. Обломов — живой, реальный человек.
План сочинения должен соответствовать теме, быть логически последовательным.
Помните: план вы составляете в первую очередь для себя!
И хотя в чистовике план у вас могут и не потребовать, на черновике его лучше составить — он поможет вам организовать мысли, отобрать необходимый материал, отбросить ненужное.
Читать далее...
Как качественно сделать домашнее задание
1.Подготовка
Для начала выложите все учебники и тетради, которые вам понадобятся.Ручки, карандаши, линейки и т.п. должны быть под рукой. Начинайте с письменных заданий, от легкого до сложного(это нужно для разминки мозга). Вообще нужно старатся делать задания в тот день, в который его задавали. Это очень удобно и практично.
2.Письменные задания
Внимательно читайте задачу. Не думайте о компьютере, прогулках, девчонках(парнях)-это отвлекает от задачи, и вы теряете ценное время. В уме продумайте все ваши записи, и только после этого начинайте писать. Не вскакивайте с криком “Я знаю!”, все обдумайте, так как иногда вы думаете неправильно.
3.Устные
Допустим вам нужно прочить какой-то параграф.Открываем учебник, находим нужный пункт. Сосредоточьтесь на материале и вдумывайтесь в каждое слово.Поверьте, на следующем уроке это вам очень поможет!
А лучше всего внимательно слушать на уроках, и тогда не прийдется читать скучные учебники!
4.Проверка
После окончания работы проверьте свою работу.Вы можете найти очень много “интересного”.Теперь, когда все проверено, можете с чистой душой идти гулять!!!
Читать далее...
Для начала выложите все учебники и тетради, которые вам понадобятся.Ручки, карандаши, линейки и т.п. должны быть под рукой. Начинайте с письменных заданий, от легкого до сложного(это нужно для разминки мозга). Вообще нужно старатся делать задания в тот день, в который его задавали. Это очень удобно и практично.
2.Письменные задания
Внимательно читайте задачу. Не думайте о компьютере, прогулках, девчонках(парнях)-это отвлекает от задачи, и вы теряете ценное время. В уме продумайте все ваши записи, и только после этого начинайте писать. Не вскакивайте с криком “Я знаю!”, все обдумайте, так как иногда вы думаете неправильно.
3.Устные
Допустим вам нужно прочить какой-то параграф.Открываем учебник, находим нужный пункт. Сосредоточьтесь на материале и вдумывайтесь в каждое слово.Поверьте, на следующем уроке это вам очень поможет!
А лучше всего внимательно слушать на уроках, и тогда не прийдется читать скучные учебники!
4.Проверка
После окончания работы проверьте свою работу.Вы можете найти очень много “интересного”.Теперь, когда все проверено, можете с чистой душой идти гулять!!!
Читать далее...
Как быстро выучить стих
1. Чтобы быстро выучить стих, читать его надо вслух. Сделайте это 2-3 раза.
2. При чтении постарайтесь выстраивать ассоциации, представить ситуацию, показанную в стихотворении. После этого у вас уже что-то отложится в голове.
3.Теперь прочтите стихотворение ещё раз, уже медленно, стараясь запомнить именно слова, то есть их форму, время и т.д.
4.Перепишите стихотворение на бумагу, это подключит ещё один вид памяти. Во время переписывания также проговаривайте его вслух. Не пропускайте этот шаг, он позволит выучить стих быстрее.
5.В целях упрощения запоминания вы можете разбить каждый отдельный столбик стиха ещё на несколько.
6.Теперь переходим непосредственно к процессу заучивания. Учите стих только по той бумаге, на которую переписали его. Прочтите несколько раз первую строчку, повторите вслух, не смотря на лист. Затем прочтите первую и вторую строчку вместе, повторите вслух. Затем первую, вторую и третью… И так далее. Каждый раз добавляйте по строчке. Но совсем необязательно учить стихотворение полностью таким образом. Можете начинать новый “цикл” после каждых 4-8 строк.
7. Часто случается так, что какое-то место в стихотворении никак не поддаётся, чаще всего это происходит именно на “стыке” циклов. Напишите на руке шпаргалку со словом, с которого начинается цикл, начало которого вы никак не можете запомнить.
8. Подобным способом нетренированный человек может выучить до страницы текста за один час. Но если время вас всё же не поджимает, начните заучивание перед сном за 2 дня до сдачи стихотворения. Уделите ему 20 минут перед сном в этот день и час перед сном в следующий. Ночью у человека происходит переосмысление выученного, и стихотворение будет отскакивать от зубов.
Читать далее...
2. При чтении постарайтесь выстраивать ассоциации, представить ситуацию, показанную в стихотворении. После этого у вас уже что-то отложится в голове.
3.Теперь прочтите стихотворение ещё раз, уже медленно, стараясь запомнить именно слова, то есть их форму, время и т.д.
4.Перепишите стихотворение на бумагу, это подключит ещё один вид памяти. Во время переписывания также проговаривайте его вслух. Не пропускайте этот шаг, он позволит выучить стих быстрее.
5.В целях упрощения запоминания вы можете разбить каждый отдельный столбик стиха ещё на несколько.
6.Теперь переходим непосредственно к процессу заучивания. Учите стих только по той бумаге, на которую переписали его. Прочтите несколько раз первую строчку, повторите вслух, не смотря на лист. Затем прочтите первую и вторую строчку вместе, повторите вслух. Затем первую, вторую и третью… И так далее. Каждый раз добавляйте по строчке. Но совсем необязательно учить стихотворение полностью таким образом. Можете начинать новый “цикл” после каждых 4-8 строк.
7. Часто случается так, что какое-то место в стихотворении никак не поддаётся, чаще всего это происходит именно на “стыке” циклов. Напишите на руке шпаргалку со словом, с которого начинается цикл, начало которого вы никак не можете запомнить.
8. Подобным способом нетренированный человек может выучить до страницы текста за один час. Но если время вас всё же не поджимает, начните заучивание перед сном за 2 дня до сдачи стихотворения. Уделите ему 20 минут перед сном в этот день и час перед сном в следующий. Ночью у человека происходит переосмысление выученного, и стихотворение будет отскакивать от зубов.
Читать далее...
Правила выполнения письменных заданий
1. Повтори теоретический материал предыдущего параграфа, повтори правила.
2. Выучи теоретический материал урока, который необходимо подготовить.
3. Убедись, что разобрался в нем, а не просто механически заучил.
4. Прочитай внимательно условие письменного задания, если не понял условие, обратись за разъяснениями к учителю, консультанту.
5. Вспомни рекомендации учителя по выполнению письменного задания.
6. Приступи к выполнению письменного задания.
7. Внимательно проверь, правильно ли ты его выполнил, следовал ли необходимым требованиям, правилам.
Читать далее...
2. Выучи теоретический материал урока, который необходимо подготовить.
3. Убедись, что разобрался в нем, а не просто механически заучил.
4. Прочитай внимательно условие письменного задания, если не понял условие, обратись за разъяснениями к учителю, консультанту.
5. Вспомни рекомендации учителя по выполнению письменного задания.
6. Приступи к выполнению письменного задания.
7. Внимательно проверь, правильно ли ты его выполнил, следовал ли необходимым требованиям, правилам.
Читать далее...
Советы по подготовке к экзаменам
-Если позволяет время, нудно стремиться сделать повторение распределенным во времени, а не концентрированным. Именно поэтому лучше всего начинать повторение за несколько месяцев до экзамена. Если ученик повторит материал дважды, раз, допустим, в апреле и раз перед экзаменами, то это даст более высокий результат, чем при повторении накануне экзаменов.
-Следует стремиться, пусть не очень подробно, пусть один раз, но повторить все разделы программы, а не идти на экзамены, зная какие-то разделы блестяще, а в другие не успев заглянуть.
-Повторять лучше, не заглядывая в книгу, стараться припомнить нужное содержание, составлять при этом план ответа (можно записать), потом проверить себя по учебнику.
-Изготовление шпаргалок (не подготовка, а игра в подготовку). Формально это повторение, но эффективность его чрезвычайно низкая. Во всяком случае тех часов и дней, которые нужны, чтобы выбрать нужный материал из учебника, переписать его бисерным почерком и изощриться в разных хитрых устройствах для использования, вполне хватит для того, чтобы повторить материал несколько раз. Важно и то, что ученик, готовящий шпаргалки не тренирует память, сообразительность, логическое мышление, которые нужны для того, чтобы сориентироваться по ходу ответа, внести нужные коррективы. (Думать по ходу ответа, а не только при его подготовке).
-Во время перерывов нельзя подвергать себя сильным внешним воздействиям (телепередачи, музыка). Лучше спокойно погулять на свежем воздухе, выполнить лёгкую физическую работу. Последующее за восприятием изучаемого материала сильное раздражение вызывает в мозге появление нового очага возбуждения, приводящего к затормаживанию только что сформированных нервных связей.
-Питание должно быть полноценным, регулярным (важно, чтобы в крови поддерживался нормальный уровень сахара), а не перекусывание.
-Обеспечить удобное, спокойное место для работы. Необходимо менять положение тела.
-Ночь (особенно с 2 до 5 часов) надо использовать для сна. Иначе пострадают и продуктивность работы, и настроение. На ночь при волнении можно принять успокоительное, но не транквилизаторы в день экзамена.
Читать далее...
-Следует стремиться, пусть не очень подробно, пусть один раз, но повторить все разделы программы, а не идти на экзамены, зная какие-то разделы блестяще, а в другие не успев заглянуть.
-Повторять лучше, не заглядывая в книгу, стараться припомнить нужное содержание, составлять при этом план ответа (можно записать), потом проверить себя по учебнику.
-Изготовление шпаргалок (не подготовка, а игра в подготовку). Формально это повторение, но эффективность его чрезвычайно низкая. Во всяком случае тех часов и дней, которые нужны, чтобы выбрать нужный материал из учебника, переписать его бисерным почерком и изощриться в разных хитрых устройствах для использования, вполне хватит для того, чтобы повторить материал несколько раз. Важно и то, что ученик, готовящий шпаргалки не тренирует память, сообразительность, логическое мышление, которые нужны для того, чтобы сориентироваться по ходу ответа, внести нужные коррективы. (Думать по ходу ответа, а не только при его подготовке).
-Во время перерывов нельзя подвергать себя сильным внешним воздействиям (телепередачи, музыка). Лучше спокойно погулять на свежем воздухе, выполнить лёгкую физическую работу. Последующее за восприятием изучаемого материала сильное раздражение вызывает в мозге появление нового очага возбуждения, приводящего к затормаживанию только что сформированных нервных связей.
-Питание должно быть полноценным, регулярным (важно, чтобы в крови поддерживался нормальный уровень сахара), а не перекусывание.
-Обеспечить удобное, спокойное место для работы. Необходимо менять положение тела.
-Ночь (особенно с 2 до 5 часов) надо использовать для сна. Иначе пострадают и продуктивность работы, и настроение. На ночь при волнении можно принять успокоительное, но не транквилизаторы в день экзамена.
Читать далее...
Как рецензировать ответ
Оценивая ответ товарища, подумай, соответствует ли он следующим требованиям:
1.Полнота и правильность изложения сообщения, выводов, терминов.
2.Последовательность и краткость изложения.
3.Использование и объяснение понятий.
4.Отметь речевые ошибки (ненужные повторы, длинные паузы, бедность речи).
5.Учитывая замечания, объективно оцени ответ. Постарайся сначала отметить положительные черты, а потом недостатки.
Читать далее...
1.Полнота и правильность изложения сообщения, выводов, терминов.
2.Последовательность и краткость изложения.
3.Использование и объяснение понятий.
4.Отметь речевые ошибки (ненужные повторы, длинные паузы, бедность речи).
5.Учитывая замечания, объективно оцени ответ. Постарайся сначала отметить положительные черты, а потом недостатки.
Читать далее...
Как составить план ответа
1. Внимательно прочитай текст.
2. Раздели его на части, выдели в каждой части главную мысль.
3. Озаглавь части.
4. В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль.
5. Проверь, все ли основные идеи нашли отражение в плане.
Читать далее...
2. Раздели его на части, выдели в каждой части главную мысль.
3. Озаглавь части.
4. В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль.
5. Проверь, все ли основные идеи нашли отражение в плане.
Читать далее...
Как нужно конспектировать
Конспект – это изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых и интересных положений.
1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
2. Конспектированию предшествует составление плана.
3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы указывается точно.
5. Изложение текста дается, сжато, но основные мысли, и аргументы записываются подробно.
6. В конспекте можете использовать цитаты.
7. При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях, Они помогут вам в работе.
Юрочкина О. В., учитель математики и экономики МОУ "Алешковская СОШ" Богородского района Нижегородской области
Читать далее...
1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.
2. Конспектированию предшествует составление плана.
3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.
4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы указывается точно.
5. Изложение текста дается, сжато, но основные мысли, и аргументы записываются подробно.
6. В конспекте можете использовать цитаты.
7. При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях, Они помогут вам в работе.
Юрочкина О. В., учитель математики и экономики МОУ "Алешковская СОШ" Богородского района Нижегородской области
Читать далее...
Спасибо!
Автор блога благодарит Л. А. УШКОВУ, учителя биологии средней школы № 5 г. Невьянск Свердловской области, за интересный и востребованный материал по НОТ школьника, опубликованный в журнале "Биология в школе" и
Читать далее...
Читать далее...
Учись правильно наблюдать
1.Осмысли цель наблюдения.
2.Уточни предмет наблюдения.
3.Разработай план наблюдения.
4.Определи форму записи наблюдаемых явлений (в процессе наблюдения или сразу после его окончания).
5.Наблюдение повтори два-три раза с целью повышения его объективности.
6.При описании наблюдаемых явлений обрати внимание на то, как они протекали во времени и при каких условиях.
7.Помни, что цель описания явлений — выявить наиболее точно и полно их признаки.
8.При описании результатов наблюдений обрати внимание на то, что существенно новое было обнаружено и что общего с ранее известным.
9.Полученные результаты оформи в виде письменного отчета или графически (в виде рисунков, схем).
Читать далее...
2.Уточни предмет наблюдения.
3.Разработай план наблюдения.
4.Определи форму записи наблюдаемых явлений (в процессе наблюдения или сразу после его окончания).
5.Наблюдение повтори два-три раза с целью повышения его объективности.
6.При описании наблюдаемых явлений обрати внимание на то, как они протекали во времени и при каких условиях.
7.Помни, что цель описания явлений — выявить наиболее точно и полно их признаки.
8.При описании результатов наблюдений обрати внимание на то, что существенно новое было обнаружено и что общего с ранее известным.
9.Полученные результаты оформи в виде письменного отчета или графически (в виде рисунков, схем).
Читать далее...
План проведения эксперимента и наблюдения
Эксперимент — научный опыт, попытка сделать, предпринять что-либо.
I. Сформулируй цель проведения эксперимента (наблюдения).
1.Сделай предположение о возможных результатах, сформулируй гипотезу.
2.Выясни связи объекта, выбранного для наблюдения, с другими, уже изученными объектами.
II.Спланируй проведение эксперимента (наблюдения).
1.Выясни, какие условия, материалы необходимы для этого.
2.Составь мысленно схему его проведения.
3.Выбери самый оптимальный способ фиксирования результатов.
III.Проведи эксперимент (наблюдение).
1.Последовательно осуществи все этапы эксперимента.
2.Проведи необходимые измерения, зарисовки, запиши результаты.
3.Проверь точность полученных результатов.
IV.Обработай полученные результаты.
1.Сравни полученный результат с выдвинутой ранее гипотезой.
2.Сформулируй вывод.
3.Объясни, что доказывает данный эксперимент, свяжи его с изученными явлениями, теориями, законами.
Читать далее...
I. Сформулируй цель проведения эксперимента (наблюдения).
1.Сделай предположение о возможных результатах, сформулируй гипотезу.
2.Выясни связи объекта, выбранного для наблюдения, с другими, уже изученными объектами.
II.Спланируй проведение эксперимента (наблюдения).
1.Выясни, какие условия, материалы необходимы для этого.
2.Составь мысленно схему его проведения.
3.Выбери самый оптимальный способ фиксирования результатов.
III.Проведи эксперимент (наблюдение).
1.Последовательно осуществи все этапы эксперимента.
2.Проведи необходимые измерения, зарисовки, запиши результаты.
3.Проверь точность полученных результатов.
IV.Обработай полученные результаты.
1.Сравни полученный результат с выдвинутой ранее гипотезой.
2.Сформулируй вывод.
3.Объясни, что доказывает данный эксперимент, свяжи его с изученными явлениями, теориями, законами.
Читать далее...
Учись проводить обобщение
Обобщение — мыслительный процесс, который приводит к нахождению общего в заданных предметах или явлениях.
Порядок обобщения
1.Найди наиболее важные моменты в рассматриваемых фактах или явлениях.
2.Определи их сходство.
3.Установи связь между ними.
4.Сформулируй общий вывод.
Читать далее...
Порядок обобщения
1.Найди наиболее важные моменты в рассматриваемых фактах или явлениях.
2.Определи их сходство.
3.Установи связь между ними.
4.Сформулируй общий вывод.
Читать далее...
Учись проводить синтез
Синтез — мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.
1.Синтез необходимо начинать с нахождения ответа на вопрос: на основе чего происходит соединение изучаемых частей в единое целое?
2.Для ответа на этот вопрос проведи подробный анализ изучаемых явлений.
3.Найди связи между отдельными частями явления, объедини их, обобщи полученные сведения.
Читать далее...
1.Синтез необходимо начинать с нахождения ответа на вопрос: на основе чего происходит соединение изучаемых частей в единое целое?
2.Для ответа на этот вопрос проведи подробный анализ изучаемых явлений.
3.Найди связи между отдельными частями явления, объедини их, обобщи полученные сведения.
Читать далее...
Учись проводить анализ
Анализ — процедура мыслительного и реального расчленения предмета (явления, процесса), а также выделения отдельных частей, признаков, свойств.
Порядок анализа
1.Мысленно расчлени объект, предмет, явление на отдельные составные части, определенное функциональное значение.
2.Постарайся обнаружить в выделенных блоках характерные особенности, детали изучаемого предмета.
3.Подумай о причинах такого разделения на блоки.
Читать далее...
Порядок анализа
1.Мысленно расчлени объект, предмет, явление на отдельные составные части, определенное функциональное значение.
2.Постарайся обнаружить в выделенных блоках характерные особенности, детали изучаемого предмета.
3.Подумай о причинах такого разделения на блоки.
Читать далее...
Учись проводить сравнение
Сравнить — поставив рядом, сопоставить для установления сходства и различия.
Порядок сравнения
1.Найди ответ на вопрос: кто такой, что такое?
2.Сопоставь определения двух предметов или явлений. Найди основное сходство.
3.Выдели существенные признаки каждого предмета.
4.Сопоставь оба или несколько сравниваемых предметов по одним и тем же выделенным признакам.
5.Выясни все признаки сходства и различия объектов.
6.Найди и объясни причины сходства и различия.
7.Сделай вывод о схожести и различиях.
Читать далее...
Порядок сравнения
1.Найди ответ на вопрос: кто такой, что такое?
2.Сопоставь определения двух предметов или явлений. Найди основное сходство.
3.Выдели существенные признаки каждого предмета.
4.Сопоставь оба или несколько сравниваемых предметов по одним и тем же выделенным признакам.
5.Выясни все признаки сходства и различия объектов.
6.Найди и объясни причины сходства и различия.
7.Сделай вывод о схожести и различиях.
Читать далее...
Научись разъяснять закон
Закон — связь и взаимозависимость каких-либо явлений объективной действительности.
1.Выяви, между какими явлениями или величинами устанавливает связь данный закон.
2.Опиши пути открытия закона.
3.Приведи формулировку закона.
4.Попытайся записать его в символической форме или через математическое выражение.
5.Приведи доказательства в пользу существования закона.
6. Назови области практического применения данного закона.
Читать далее...
1.Выяви, между какими явлениями или величинами устанавливает связь данный закон.
2.Опиши пути открытия закона.
3.Приведи формулировку закона.
4.Попытайся записать его в символической форме или через математическое выражение.
5.Приведи доказательства в пользу существования закона.
6. Назови области практического применения данного закона.
Читать далее...
Учись разъяснять теорию
Теория — учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления.
1.Выяви, какие факты, наблюдения послужили основанием для формулирования теории.
2.Назови основные понятия, положения теории.
3.Определи круг явлений, объясняемых данной теорией.
4.Приведи опытные и экспериментальные данные, которые могут служить доказательством правильности теории.
5.Назови области практического применения данной теории.
Читать далее...
1.Выяви, какие факты, наблюдения послужили основанием для формулирования теории.
2.Назови основные понятия, положения теории.
3.Определи круг явлений, объясняемых данной теорией.
4.Приведи опытные и экспериментальные данные, которые могут служить доказательством правильности теории.
5.Назови области практического применения данной теории.
Читать далее...
Общий план изучения явления
Явление — то, в чем сказывается, обнаруживается сущность, а также вообще всякое проявление чего-либо.
1.Внешние признаки явления.
2.Условия, при которых оно обнаруживается.
3.Сущность явления и механизм протекания.
4.Связь с другими явлениями.
5.Количественная характеристика (может и не быть).
6.Использование в практике.
Читать далее...
1.Внешние признаки явления.
2.Условия, при которых оно обнаруживается.
3.Сущность явления и механизм протекания.
4.Связь с другими явлениями.
5.Количественная характеристика (может и не быть).
6.Использование в практике.
Читать далее...
Учись работать над понятием
Понятие — логически оформленная мысль о предмете.
Последовательность действий
1.Назови рассматриваемое понятие, дай его определение.
2.Вычлени ведущие свойства понятия, по которым оно отличается от других понятий этого рода.
3.Приведи пример, конкретизирующий данное понятие, найди область его применения.
4.Попробуй связать его с другими понятиями данного предмета и смежных с ним дисциплин.
5.Употребляя данное понятие, составь небольшой рассказ.
Читать далее...
Последовательность действий
1.Назови рассматриваемое понятие, дай его определение.
2.Вычлени ведущие свойства понятия, по которым оно отличается от других понятий этого рода.
3.Приведи пример, конкретизирующий данное понятие, найди область его применения.
4.Попробуй связать его с другими понятиями данного предмета и смежных с ним дисциплин.
5.Употребляя данное понятие, составь небольшой рассказ.
Читать далее...
Учись правильно выражать свои мысли
1.Чтобы научиться грамотно говорить, надо научиться читать и слушать.
2.Читая, не только вникай в смысл написанного, но и постарайся увидеть, услышать, понять и запомнить художественные особенности языка, речевые обороты.
3.Накоплению активного запаса слое поможет специальная работа: заведи словарь для записи новых слов, тренируй себя в их запоминании и произнесении, подбирай к словам антонимы и синонимы, изучай слова, употребляемые в переносном смысле.
4.Стремись не только понять смысл речи оратора, но и запоминай приемы ее построения.
5.Следи за тем, чтобы в рассказе не встречались слова-паразиты, не допускай ненужных повторов — это обедняет речь.
6.Следи за построением предложений, избегай особенно сложных конструкций.
7.Ежедневно читай вслух по 15—20 мин, вникай в смысл текста, определяй, где нужно сделать ударение, паузу, какой оттенок придать речи.
Читать далее...
2.Читая, не только вникай в смысл написанного, но и постарайся увидеть, услышать, понять и запомнить художественные особенности языка, речевые обороты.
3.Накоплению активного запаса слое поможет специальная работа: заведи словарь для записи новых слов, тренируй себя в их запоминании и произнесении, подбирай к словам антонимы и синонимы, изучай слова, употребляемые в переносном смысле.
4.Стремись не только понять смысл речи оратора, но и запоминай приемы ее построения.
5.Следи за тем, чтобы в рассказе не встречались слова-паразиты, не допускай ненужных повторов — это обедняет речь.
6.Следи за построением предложений, избегай особенно сложных конструкций.
7.Ежедневно читай вслух по 15—20 мин, вникай в смысл текста, определяй, где нужно сделать ударение, паузу, какой оттенок придать речи.
Читать далее...
Правила запоминания
1.Сосредоточься, отвлекись от других мыслей, нацелься на запоминание.
2.Старайся понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет действовать механическая память, которая менее продуктивна, чем логическая.
3.Удели особое внимание структуре материала, уясни, чем вызвана такая последовательность его изложения.
4.Отдели основополагающий материал от иллюстративного, который запоминать не надо.
5.Произнеси несколько раз новые слова, даты.
6.Проговори вслух формулировки выводов, законов.
7.Воспроизведи весь материал по плану.
Читать далее...
2.Старайся понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет действовать механическая память, которая менее продуктивна, чем логическая.
3.Удели особое внимание структуре материала, уясни, чем вызвана такая последовательность его изложения.
4.Отдели основополагающий материал от иллюстративного, который запоминать не надо.
5.Произнеси несколько раз новые слова, даты.
6.Проговори вслух формулировки выводов, законов.
7.Воспроизведи весь материал по плану.
Читать далее...
Как подготовить реферат
Реферат — краткое изложение содержания книг, статей и т. п.
1.Подбери литературу по изучаемой теме, познакомься с ее содержанием.
2.Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай выписки.
3.Составь план реферата.
4.Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, напиши реферат, в заключении которого обязательно вырази свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию.
5.Прочитай текст и отредактируй его.
6.Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата, сведения о себе; текст пиши на одной стороне машинописного листа, начни с плана, не забудь оставить широкие поля, не пользуйся сокращениями, в конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, ее название, издательство, год, оставь два чистых листа для написания рецензии).
Читать далее...
1.Подбери литературу по изучаемой теме, познакомься с ее содержанием.
2.Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай выписки.
3.Составь план реферата.
4.Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, напиши реферат, в заключении которого обязательно вырази свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию.
5.Прочитай текст и отредактируй его.
6.Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата, сведения о себе; текст пиши на одной стороне машинописного листа, начни с плана, не забудь оставить широкие поля, не пользуйся сокращениями, в конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, ее название, издательство, год, оставь два чистых листа для написания рецензии).
Читать далее...
Как составить тезисы
Тезис — положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения.
1.Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые выделения, эта подсказка тебе поможет в работе.
2.Разбей текст на смысловые блоки (с помощью плана или отчеркиванием).
3.Определи главную мысль каждой части (можно подчеркиванием).
4.Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте.
5.Тезисы пронумеруй — это позволит сохранить логику авторских суждений.
6.Отделяй пробельной строкой один тезис от другого — это облегчит последующую работу с ними.
Читать далее...
1.Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые выделения, эта подсказка тебе поможет в работе.
2.Разбей текст на смысловые блоки (с помощью плана или отчеркиванием).
3.Определи главную мысль каждой части (можно подчеркиванием).
4.Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте.
5.Тезисы пронумеруй — это позволит сохранить логику авторских суждений.
6.Отделяй пробельной строкой один тезис от другого — это облегчит последующую работу с ними.
Читать далее...
Тематический конспект
Это конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала темы.
Характеристика конспекта: он может быть обзорным и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.
Этапы работы
1.Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по определенной теме или хронологии.
2.Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
3.Пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложи осознанный материал.
Читать далее...
Характеристика конспекта: он может быть обзорным и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.
Этапы работы
1.Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по определенной теме или хронологии.
2.Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
3.Пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложи осознанный материал.
Читать далее...
Свободный конспект
Это сочетание выписок, цитат, тезисов.
Характеристика конспекта: он требует серьезных усилий при составлении; в высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы
1.Используя имеющиеся источники, выбери материал по интересующей теме, изучи его и глубоко осмысли.
2.Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат, составь тезисы.
3.Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.
Читать далее...
Характеристика конспекта: он требует серьезных усилий при составлении; в высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы
1.Используя имеющиеся источники, выбери материал по интересующей теме, изучи его и глубоко осмысли.
2.Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат, составь тезисы.
3.Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.
Читать далее...
Текстуальный (цитатный) конспект
Это конспект, созданный из отрывков подлин¬ника — цитат.
Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных им фактов; используется для работы с первоисточником; к нему можно обращаться неоднократно. Однако он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме.
Этапы работы
1.Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
2.Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
1).... (цитата);
.... (цитата);
.... (вывод).
2)основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3.Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4.Сделай общий вывод.
Читать далее...
Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных им фактов; используется для работы с первоисточником; к нему можно обращаться неоднократно. Однако он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме.
Этапы работы
1.Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
2.Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
1).... (цитата);
.... (цитата);
.... (вывод).
2)основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3.Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4.Сделай общий вывод.
Читать далее...
План-конспект
Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и запоминается; учит выбирать главное, четко и логично излагать мысли, дает возможность усвоить материал еще в процессе его изучения. Все это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.
1.Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым.
2.Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
3.Сформулируй и запиши вывод.
Читать далее...
Характеристика конспекта: краток, прост, быстро составляется и запоминается; учит выбирать главное, четко и логично излагать мысли, дает возможность усвоить материал еще в процессе его изучения. Все это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.
1.Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым.
2.Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
3.Сформулируй и запиши вывод.
Читать далее...
Как составить конспект
Конспект — краткое изложение или краткая запись содержания.
Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.
Основные требования к написанию конспекта:
системность и логичность изложения материала,
краткость,
убедительность и доказательность.
Этапы конспектирования
1.Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь простой план.
2.Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3.Вторичное чтение сочетай с записью основных мыслей автора и их иллюстраций. Запись веди своими словами, не переписывай текст статьи. Стремись к краткости, пользуйся правилами записи текста.
4.Прочитай конспект еще раз, доработай его.
Читать далее...
Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.
Основные требования к написанию конспекта:
системность и логичность изложения материала,
краткость,
убедительность и доказательность.
Этапы конспектирования
1.Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь простой план.
2.Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3.Вторичное чтение сочетай с записью основных мыслей автора и их иллюстраций. Запись веди своими словами, не переписывай текст статьи. Стремись к краткости, пользуйся правилами записи текста.
4.Прочитай конспект еще раз, доработай его.
Читать далее...
Как делать выписки
Выписать — найдя в источнике нужную мысль, списать ее, записать.
1.Вчитайся в название статьи, осмысли его.
2.Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные мысли.
3.Стремись к краткости записи.
4.Отделяй одну мысль от другой.
5.Закончив работу, выпиши все данные источника.
Читать далее...
1.Вчитайся в название статьи, осмысли его.
2.Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные мысли.
3.Стремись к краткости записи.
4.Отделяй одну мысль от другой.
5.Закончив работу, выпиши все данные источника.
Читать далее...
Правила записи текста
1.Запись должна быть компактной, убористой, чтобы на странице уместилось как можно больше текста — это улучшает его обозреваемость.
2.В тексте необходимо применять выделения и разграничения:
- подчеркивание и отчеркивание (для выделения заголовков и подзаголовков, выводов, отделения одной темы от другой). В процессе первой записи выделения лучше делать чернилами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно делать другим цветом (при этом только не следует превращать текст в пестрые картинки);
- отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана);
- пробельные строки (для отделения одной мысли от другой);
- нумерацию;
- выделение текста с помощью рамки (обычно в рамки заключают определения, формулы, правила, законы).
Со временем у вас выработается своя система выделений.
3.При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.
Читать далее...
2.В тексте необходимо применять выделения и разграничения:
- подчеркивание и отчеркивание (для выделения заголовков и подзаголовков, выводов, отделения одной темы от другой). В процессе первой записи выделения лучше делать чернилами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно делать другим цветом (при этом только не следует превращать текст в пестрые картинки);
- отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана);
- пробельные строки (для отделения одной мысли от другой);
- нумерацию;
- выделение текста с помощью рамки (обычно в рамки заключают определения, формулы, правила, законы).
Со временем у вас выработается своя система выделений.
3.При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.
Читать далее...
Учись вести записи с голоса
1.Не начинай записывать материал с первых слов учителя, сначала выслушай высказываемую им мысль до конца и пойми ее.
2.Приступай к записи в тот момент, когда учитель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.
3.Не старайся писать дословно (при этом чаще теряется главная мысль, такую запись трудно вести), отбрасывай второстепенные слова, те, без которых не теряется главный смысл.
4.Сокращай слова, некоторые из них обозначай значками. После сокращений оставляй место, чтобы закончить запись дома.
5.Старайся писать быстро (не менее 120 букв в минуту).
6.Если в лекции встречаются непонятные места — оставь место в тетради, после урока уточни их у учителя и запиши.
7.Используй общие правила написания конспекта (соблюдай отступы, делай выделения и т. д.).
8.В ближайшие дни обработай текст конспекта: выправь стиль, расставь знаки препинания, допиши текст, подчеркни главное и т. д.
Читать далее...
2.Приступай к записи в тот момент, когда учитель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.
3.Не старайся писать дословно (при этом чаще теряется главная мысль, такую запись трудно вести), отбрасывай второстепенные слова, те, без которых не теряется главный смысл.
4.Сокращай слова, некоторые из них обозначай значками. После сокращений оставляй место, чтобы закончить запись дома.
5.Старайся писать быстро (не менее 120 букв в минуту).
6.Если в лекции встречаются непонятные места — оставь место в тетради, после урока уточни их у учителя и запиши.
7.Используй общие правила написания конспекта (соблюдай отступы, делай выделения и т. д.).
8.В ближайшие дни обработай текст конспекта: выправь стиль, расставь знаки препинания, допиши текст, подчеркни главное и т. д.
Читать далее...
Учись слушать
1. Приведи в порядок рабочее место — пусть ничто не отвлекает внимание.
2. Настройся на восприятие материала, прими удобную позу. Помни: когда расслаблено тело, расслабляется и внимание.
3. Вникни в формулировку темы лекции, новой темы.
4. Осознай поставленную цель.
5. Изучи план лекции.
6. Обращай внимание на интонацию изложения материала учителем, следи за повторами в его рассказе — таким образом учитель выделяет главные, существенные мысли.
7. Старайся представить услышанное.
8. Сопоставляй услышанное с уже имеющимися знаниями.
9. Выдели основные мысли, положения, объедини их вокруг темы.
Читать далее...
2. Настройся на восприятие материала, прими удобную позу. Помни: когда расслаблено тело, расслабляется и внимание.
3. Вникни в формулировку темы лекции, новой темы.
4. Осознай поставленную цель.
5. Изучи план лекции.
6. Обращай внимание на интонацию изложения материала учителем, следи за повторами в его рассказе — таким образом учитель выделяет главные, существенные мысли.
7. Старайся представить услышанное.
8. Сопоставляй услышанное с уже имеющимися знаниями.
9. Выдели основные мысли, положения, объедини их вокруг темы.
Читать далее...
Подписаться на:
Сообщения (Atom)